Ce pretentii sa avem de la manuale, sau de ce sa ne orientam doar spre manuale? Am fost educata la tara, pe vremea lui Ceausescu, pe vremea cand profesorii erau profesori din pasiune, nu pentru ca au avut ruda la inspectorat / primarie / minister si n-au putut obtine si pastra o slujba in sistemul privat. Invatam nu numai alfabetul ci si buna cuviinta atat de la profesori cat si acasa de la parinti, rude, vecini. Indrazneste acum oare un profesor sa admonesteze un elev? Pai daca nu ia bataie chiar de la elev, vine parintele mandru de copilul care nici tabla inmultirii nu o cunoaste si are grija ca dreptatea sa fie a fiului/fiicei si sa mai si promoveze, o scoala generala, un liceu, amenintand profesorii. O parte din acesti elevi, cu cunostinte inaintate pana la genunchiul broastei se intorc in sistem, de data asta de cealalata parte a catalogului si catedrei. De ce ne miram? Nu asta promovam? Patroni analfabeti pe toate posturile de televiziune, eleve porno in reviste si in patul primarilor si al profesorilor, profesori care abia trag de nota 5 la exemenele anuale si care apoi isi permit sa redacteze manuale pe care astazi le blamam? Se vehiculeaza de atata vreme o plata in sistemul de invatamant in functie de merite? Ce inseamna asta? In functie de ce anume? Calitatea examenelor scade de la un an la altul. Din curiozitate am parcurs variantele propuse anul trecut la BAC, disciplina matematica, asta vara cand am avut cel mai mare dezastru la BAC. Am terminat liceu cu profil economic acum multi ani, si dupa atatia ani in care n-am mai deschis o carte de matematica am obtinut nota 7 chiar si la subiectele propuse pentru profilul matematica. In loc sa promovam profesorii in functie de merit dam posibilitatea primarilor sa angajeze profesori impreuna cu directorii scolilor, adica le dam mana libera pentru noi abuzuri si pentru a introduce noi profesori incompetenti in sistem. Ce elevi producem, cum ne educam copiii daca nici buna cuviinta nu le mai predam, daca-i lasam sa vada ca atata timp cat cunosti pe cine trebuie nu trebuie sa-ti reduci prea mult timpul de distractie pentru activitati nefolositoare cum ar fi cititul unei carti. Credeti ca tabletele, calculatoarele, meditatiile suplinesc lipsa de implicare a profesorilor si parintilor in educarea elevilor, credeti ca masinile scumpe si excursiile suplinesc timpul pe care-l furam copiilor nostri, timp in care le-am putea deschide caietul si verifica o tema asa cum faceau parintii nostru cu noi? Producem monstri si nu ne gandim ca parintii si profesorii si nu manualele si tabletele sunt cei responsabili de educarea copiilor.

Scoala este un instrument cu ajutorul caruia se reuseste creearea unei armate de ganditori loiali stabilimentului.Foarte putini dintre cei care au crescut sub aceasta forma de educatie reusesc sa isi puna intrebari ori sa isi formeze propriile lor opinii in legatura cu lumea inconjuratoare . Cei care reusesc sa isi dezvolte o gandire critica, obiectiva sunt de cele mai multe ori persoane care de-a lungul timpului au contrazis ceea ce impunea sistemul pana la momentul respectiv prin traditie, religie , legi si crezuri false. Restul, cei care nu reusesc sa faca acest lucru, sunt asemenea unor calculatoare , cu toate ca au capacitati si cunostinte vaste in diferite domenii , ei sunt nevoiti sa se lase manipulati si controlati de catre tipare antice perpetuate pana in zilele noastre. De foarte multe ori cei care descopera lucruri ce pot imbunatati viata tuturor indivizilor dar care contrazic normele acceptate de catre majoritatea indivizilor , sunt inlaturati , marginalizati din acel colectiv , blamati pentru ideile lor , in unele cazuri chiar redusi la tacere direct sau indirect. Cei care difera de acestia isi folosesc cunostintele acumulate in scoala pentru a creea metode de intretinere a sistemului actual , de cele mai multe ori in mod inconstient insa in unele cazuri chiar constient. Dintre creatiile geniului uman indoctrinat de traditiile si ideile false pe care sistemul actual le sustine putem aminti armele (militare , biologice, psihologice, farmaceutice , agrochimice) , metode de perpetuuare a sistemului monetar prin frauda (bancile) , metode de perpetuare a raritatii si risipei( sistemul de consum ciclic in dezechilibru cu capacitatea de sustinere a pamantului), etc. Majoritatea inventiilor si constructiilor sunt folosite pentru a deposeda diferite persoane de bunurile pe care le detin. Majoritatea servesc ajutorarii persoanelor de a deposeda alte persoane de catre bunuri materiale , bani, munca , viata , dragoste. Orice individ care nu observa putreziciunea acestui sistem care se strecoara de mii de ani in umanitate ca un vierme, va fi bucuros sa devina constructor de rachete balistice , sa aibe cunostinte extraordinare in orice domeniu indiferent ca le-ar folosi de fapt la ajutorarea deposedarii de libertate a persoane. Pana acum ceva timp acumularea cunostinteleor si folosirea lor in scopuri necurate putea fi justificata de catre lipsurile existente in societatea umana (mancare, adapost, bogatie) insa acum din moment ce realizam ca exista tehnologia cu care putem elimina saracia absolut definitiv , folosirea cunostiintelor pentru a perpetuua razboiul demonstreaza ca inca societatea nu a renuntat la vechea cultura si modul de gandire acum invechit.Trebuie sa realizam caci sitemul educational institutionalizat este cel care perpetueaza acest idei impreuna cu mass-media si doctrinele policice. In scoli profesorii primesc programe pe care trebuie sa le respecte in timpul predarii diferitelor materii pe parcursul anului scolar.Daca aceste programe scolare nu sunt respectate , profesorii risca mustrari , avertizari, sanctiuni si chiar concedieri. Prin urmare putem observa o dorinta a stabilimentului de a standardiza gandirea umana . Sistemul nu doreste o multime capabila de gandire critica ci mai degraba doreste mase de indivizi cu gandire standardizata , fiecare dintre acestia sa aibe cunostinte aplicabile doar pe un anumit domeniu de creatie pentru ca astfel individul , in cazul in care este nemultumit de tratamentul pe care il sufera , sa poata fi inlocuit. Care este contributia institutiei scolare in educarea si formarea individului si cum respecta aceasta institutie drepturile omului? In Romania invatamantul de stat devine tot mai ineficient atat pentru producerea de forta de munca, care sa poata satisface cerintele pietei , cat si pentru obtinerea unor ganditori capabili de gandire critica. Am putea spune ca scoala produce in mare procent persoane incapabile sa se integreze si sa contribuie la bunastarea societatii. Motivele reale pentru care s-a ajuns in aceata situatie nu le putem cunoaste cu adevarat insa este evident ca resurse financiare si intelectuale sunt risipite de catre cei care au autoritatea de a schimba ceva in sistemul de invatamant. Prea des suntem martorii scandalurilor politice si a reformelor invatamantului care , in realitate, nu conduc la nimic bun. Faptul ca in acest an in Romania rata promovabilitatii la examenul debacalaureat a fost foarte mica nu garanteaza faptul ca in anii viitor se vor face mari progrese. Cei care sunt in masura sa schimbe ceva in educatie nu sunt in stare de asa ceva deoarece ei nu au fost intruiti pentru astfel de lucruri, ei sunt politicieni. Pentru a oferi o educatie relevanta , in primul rand, trebuie sa stim ce anume dorim sa devina generatiile viitoare si cum anume vrem ca ele sa se adreseze problemelor. In al doilea rand trebuie sa cunoastem care sunt cele mai bune metode de educatie disponibile la momentul actual si um le putem obtine si pune in practica cu minimul de resurse consumat, iar aici politica nu are dreptul de a se amesteca fiind o problema tehnica si organizatorica care nu tine cont de vreo orientare politica. Ce dorim sa devina generatiile viitoare? Rolul scolii actuale , din pacate , se limiteaza numai la a produce diferiti robotei "setati " pentru o anumita specializare pe piata muncii. Scoala ar trebui sa se ocupe mai mult de atat cu invatarea elevilor cum sa interactioneze si cum sa comunice cu semenii lor. In scoli profesorii primesc programe pe care trebuie sa le respecte in timpul predarii diferitelor materii pe parcursul anului scolar.Daca aceste programe scolare nu sunt respectate , profesorii risca mustrari , avertizari, sanctiuni si chiar concedieri. Prin urmare putem observa o dorinta a stabilimentului de a standardiza gandirea umana . Sistemul nu doreste o multime capabila de gandire critica ci mai degraba doreste mase de indivizi cu gandire standardizata , fiecare dintre acestia sa aibe cunostinte aplicabile doar pe un anumit domeniu de creatie pentru ca astfel individul , in cazul in care este nemultumit de tratamentul pe care il sufera , sa poata fi inlocuit. Acest stabiliment reprezentat de catre fiecare dintre noi , mai mult ori mai putin, doreste creearea unor oameni mecanici , oameni-piesa , care se pot schimba in caz de uzura. Daca nu sunteti convinsi de acest lucru va puteti angaja intr-o fabrica care isi desfasoara activitatea in industria textila ori va puteti angaja ca pilor la o companie de zbor. In momentul in care cereti mai multe drepturi decat convin angajatorii ca meritati , veti realiza statutul dumneavoastra de piesa de schimb. Incepand cu cea mai josnica meserie pana la cele mai inalte functii din lume, in momentul in care dorintele individului sunt contradictorii cu cele ale majoritatii autoritare , individul devine o simpla piesa de schimb. Scoala nu sustine autoeducarea. Scola nu invata elvii cum sa comunice intre ei si cum sa lege prietenii. Scoala trebuie descentralizata si trebuie sa functioneze respectand legile firesti , demonstrabile ale naturii si pe cele care influenteaza inetractiunile dintre oameni. Daca acest lucru nu este luat in considerare efectul este acela ca vor exista in societate tot mai multe probleme si neintelegeri. Scoala care ignora problemele care apar zilnic in societate si care nu ofera elevilor liberatea de a cauta singuri rezolvare pentru acestea , nu este decat o scoala arhaica , depasita de timp. Asadar , cum putem tranzita de la genul de educatie institutionalizata care produce "piese de schimb" pentru piata muncii catre o scoala descentralizata axata pe promovarea valorilor umane si garantia libertatii ucenicului in procsul de invatare? Nu exista nici un motiv pentru care o scoala sa nu poata oferi un grad ridicat de confort precum si materiale educationale gratuite pentru oricine doreste sa invete. Totusi , de ce nu se intampla acest lucru? Raspunsul este simplu. Pentru profitul unora se incearca deliberat restrictionarea accesului la invatamant gratuit de calitate superioara. Ganditi-va numai cate resurse finaciare sunt risipite pe asa zisele reforme ale invatamantului care sunt puse in aplicare de prea multe ori in ultimii 20 de ani fara rezultate pozitive reale. Cu aceste resurse s-ar putea informatiza sistemul de invatamant, s-ar putea oferi manuale gratuite create de catre angajatii scolilor publice de stat ori distribuite gratuit pe internet , s-ar putea creea un forum democratic la care sa participe orice elev , student ori tutore /parinte ale acestora plus s-ar puta dezvolta o pagina web tip platforma interactiva unde orice elev ar putea avea acces gratuit la materiale didacticesau carti. Fara anumite interse personale , toate acest lucruri s-ar putea materializa la un pret mult mai mic decat ceea ce cheltuieste ministerul educatiei sau oricare organizatie ori scoala privata. Sa nu uitam ,cat timp profitul privat este pus pe primul loc , orice sistem de educatie sanatos va muri. Televizorul si programele TV joaca un rol foarte important in formarea si educarea omului secolului XXI. Privind si intelegand valorile pe care le promoveaza televiziunea in zilele noastre nu putem decat sa cerem obligatoriu schimbarea tipurilor de programe difuzate cu alte programe relevante pentru o educatie sanatoasa a gneratiilor viitoare, si de ce nu a generatiei actuale. Aceasta cerinta care trebuie sa se indplineasca in mod obligatoriu, nefiind subiect care tine cont de parerea cuiva, se poate sustine prin refuzul de a mai viziona canalele si programele care expun aceste valori ca fiind normale pentru buna dezvoltare a comportamentului copiilor. In schimb telespectatorii care au acces la internet si se considera parinti si persoane responsabile de viitorul lor si al copiilor lor pot migra catre programele independente ale televiziunilor on-line care nu sunt influentate de interesele care conduc televiziunile mainstream. Internetul ofera , de altfel , o gama mult mai bogata de materiale video , text si audio decat ar putea televiziunea sa ofere vreodata in scop educativ. Pentru educatia copiilor este foarte important acest lucru mai ales ca s-a demonstrat impactul negativ al filmelor in care este expusa violenta asupra copiilor. Televiziunea mai creeaza un fenomen , foarte deliberat , si anume consumatorii docili care , influentati de avalansa de reclame adopta valorile prezentate la TV devenind niste sclavi ai brandurilor inapti in a putea sa-si recunoasca conditia.

stiti f bine ca nu se poate, nu oriunde si la orice nivel , exceptii sunt dar acelel exceptii au bani si meditatori si tot dupa manuale sunt ghidati, ce sa faca un copil de la cuca macaiim care mai si merge n km pe jos pina la o scoala fara manual???ceausescu ii obliga sa invete sa nu avem analfabeti, si era un cizmar prost, atitia destepti, doctori titrati duc tara la un analfabetism dur la o lipsa de cultura si educatie mai ceva ca in epoca de piatra, doar ca sa le fie lor bine, mare rusine..pai astia care au distrus invatamantul romanesc , care era recunoscut in toata lumea , au copii la studii, doar in strainatate, de ce??? si de unde au bani pentru asta????nu sug poporull, ???dar verba volans, scripta manet si in sensul ca nu facem nimic si nu schimbam nimic cu aceasta opinie, lucrurile vor merge inainte prost si ASTA DOARE

Ori ce ar spune unii ca ministru e de vina,eu nu cred acest lucru si va spun si de ce.Am trei copii trecuti prin liceu,dar nici unul nu are cunostinte minime despre viata,toti sunt oameni liberi (adica nu au servici),prin cultura lor nimeni nu-i angajeaza.Asta se datoreaza profesorilor care nu au stiut sa-ipregateasca de viata.Zilnic aproape primeam telefon sa dau copiii la ore de meditatie,eu neavand bani sa platesc ore de meditatii,ei au ramas marginalizati,adica nepregatiti.Provesorii ar trebui sa constientizeze ca atat cat au un loc de munca sa-si faca datoria cum mi-o fac si eu in sistem privat,sa nu intinda mana la oameni neputinciosi,sa le fie rusine acestor profesori din Romania

Corect spus: MINISTERUL ANALFABETIZARII. Si oare la ce ne putem astepta cand domnul F. are studii cat au unii dintre dascali vacanta din timpul studiilor lor? si-au batut joc de sistemul de invatamant calcand atat pe demnitatea dascalilor cat si folosind an de an copii pe post de cobai.,, Hai sa vedem...acum ii distrugem mai tare?" Sa va fie rusine!!!! Am copil si ma gandesc cu teama cum in timp, acest sistem va prabusi - in interesul elevului- toate nazuintele lui. Odata scoala romaneasca avea valoare.Acesti agramati au distrus totul. Sunt profesor si nu mi-e rusine sa o spun, pentru ca imi asum aceasta alegere insa in fiecare zi cand ma indrept spre scoala ma gandesc ca fiecare pas pe care il fac spre aceasta cladire este de fapt un pas pe demnitatea mea. Multi ar spune...cine te tine? Pleaca. Ei bine, am facut o alegere . Imi place ce fac. Si o faceam odata cu pasiune . Acum nu mai sunt profesor sunt ...un simplu scrib. Zilnic, dar zilnic apare cate o cerere tampita de la un cretinoid care iti cere sa completezi aceleasi imbecilitati. Si atunci??? Ce facem noi? Scriem. Educatia? Cine mai te lasa sa faci asa ceva? Imi vine sa urlu...ca doar asta ne-a mai ramas. Fara suparare dar un popor care a juns sa schimbe limba sa doar pentru ca la putere sunt nistre AGRAMATI care nu sunt in stare sa vorbeasca corect e jalnic. Se intoarce in mormant Graur . Rusine sa va fie...si din ce in ce mai mult imi vine sa zic...Rusine sa ne fie.