În loc să fie un prilej de a regândi sistemul de învăţământ, dezastrul de la Bacalaureat din acest an a fost folosit de decidenţi drept scuză pentru a introduce o nouă serie de teste, „de evaluare iniţială.” Astfel, generaţia copiilor care au intrat la şcoală anul acesta va fi generaţia care va da cele mai multe teste şi examene din istoria învăţământului românesc. Este bine ca şcoala românească să fie doar un loc unde elevii sunt examinaţi, sau crezi că accentul ar trebui pus pe învăţare şi nu pe testare? Testele de evaluare stimulează inteligenţa elevilor, sau doar gândirea superficială?

Rezultatele testelor nu reflectă în mod necesar inteligenţa şi capacitatea elevului de a învăţa

Elevul român la început de secol XXI este unul dintre cei mai testaţi elevi din lume. Foarte puţine sunt ţările unde există testare standardizată pentru elevi înainte de liceu şi în care elevii sunt testaţi atât de des. Rezultatele testelor nu reflectă în mod necesar inteligenţa şi capacitatea elevului de a învăţa, acestea depinzând într-o măsură foarte mare de factori extraşcolari – dacă părinţii sunt plecaţi la muncă în străinătate sau nu, dacă părinţii au studii superioare sau nu, sau cât de înstărită este familia şi comunitatea în care locuiesc. În loc ca şcoala să se adapteze şi să valorifice talentele elevilor şi să îi evalueze în funcţie de acestea, sistemul de învăţământ îi forţează pe elevi să se adapteze la un sistem rigid de testare, eliminându-i pe cei care nu se pot adapta, fără ca acest lucru să se reflecte asupra inteligenţei acestora.

---

Pe aceeaşi temă:

---

 Teste de evaluare iniţială. Evaluare obiectivă sau sursă de discriminare? 

---

Testele, în general, evaluează gândirea superificială

Într-un studiu publicat în Journal of Educational Psychology, elevii de şcoală primară erau consideraţi „implicaţi activ” în procesul de învăţare, dacă îşi puneau întrebări asupra subiectului pe care-l studiau şi încercau să facă conexiuni între ceea ce făceau în prezent şi ceea ce învăţaseră în trecut; şi ca „implicaţi superficial” dacă ei doar copiau răspunsurile, ghiceau şi săreau peste exerciţiile dificile. Mai mult, actul de a da teste standard elevilor mai mici de 8-9 ani este, la rândul său, considerat excesiv.

Examenele standardizate nu măsoară altceva decât achiziţia temporară de noţiuni şi talente, inclusiv talentul de a scrie un examen. Faptul că sistemul educaţional din România se bazează din ce în ce mai mult pe teste va încuraja tocitul şi transformarea orelor de clasă în ore de practică pentru test. Dacă ne dorim modernizarea şi îmbunătăţirea calităţii învăţământului din România, nu creşterea numărului de teste este soluţia – n-am dus niciodată lipsă de ele – ci creşterea numărului şi calităţii celorlalte resurse, inclusiv cea umană.

Testele de evaluare stimulează inteligenţa elevilor, sau doar gândirea superficială? Crezi că este bine ca şcoala românească să devină doar un loc unde elevii sunt examinaţi?